Kézműves kézműves foglalkozások 1., 2., 3., 4. osztályosoknak: egyszerű csináld magad műhelyek iskolásoknak

"Mi az?" - egy nap egy gyerek feltesz egy kérdést. Minden kérdésre válaszolni kell, különösen, ha egy kíváncsi kis teremtmény teszi fel. Ahhoz, hogy a magyarázat érthető legyen és felkeltse a kíváncsi elme érdeklődését, a felnőttnek magának kell rájönnie a kérdésre.

Applikálás - mi az?

Az "applicatio" elnevezés a latin applicatio szóból származik, amelynek jelentése "alkalmazni" és "alkalmazni". A név az applicatio szóból származik, ami latinul "alkalmazást" jelent.

A képek applikálással történő készítésének művészete a legősibb technika a különböző nemzetiségek használati tárgyainak díszítésére, amelyet ma is alkalmaznak. A különböző anyagokból kivágott figurák kiválasztott hátterére ragasztva vagy varrva nem csak egy képet, panelt vagy képeslapot, hanem egy igazi remekművet is kaphat.

Az alkalmazási technikák osztályozása

Mivel ezt a fajta képet a sziluett, a színeloszlás és a kifejezőerő különbözteti meg, különböző technikákkal készíthet képeket. Az applikációs technikákat a következők határozzák meg:

színösszeállítás:

monokróm,
fekete-fehér,
többszínű;

alakja:

lapos - a lapos anyagból vágott elemek az alaphoz vannak rögzítve;
volumetrikus (domború) - a felületi réteg elemei volumetrikus alakúak, pl. vattacsomók;

téma:

téma - az egyes tárgyakat ábrázolják;
tematikus - a cselekmény, történet, esemény értelmes ábrázolása;
dekoratív - minták, díszek, mint díszítőelemek.

A pályázatok elkészítéséhez szükséges anyagok

Amikor alkalmazásokról van szó, az emberek színes papírdarabokból képzelnek el egy képet. Azonban a legkülönfélébb formákból és textúrákból lehet létrehozni:

Szőrme és bőr, természetes és szintetikus;
Bármilyen sűrűségű, színes és egyszínű papír;
Zsinór és szövet (selyem, pamut, bársony)
marokkó és filc;
gyöngyök;
gyurma;
szalma;
tojáshéj;
fakéreg, szárított levelek és növények;
Gabonafélék és magvak.

Szükséges eszközök

Az applikációs technikával készült képek létrehozásához hozzáférhető eszközkészletre lesz szüksége.

Ceruzaragasztó, folyékony ragasztó és ragasztótartály.
Egyszínű ceruza és színes ceruzák, radír, toll.
Ragasztó ecsetek, állvány és üveg a ragasztóhoz.
Papír vagy olajvászon, hogy a ragasztóval dolgozhassunk.
Kis olló, lehetőleg lekerekített végű, vagy egy olló.
Kis dobozok, amelyekbe az előkészített darabokat és a maradékokat helyezhetjük.
Nedves és száraz ruhák.

Az alkalmazás sorrendje

Először is, válasszon egy telket.
Vázoljon egy vázlatot.
Válassza ki és készítse elő az alapot.
Készítse elő (vágja ki) az alkalmazást alkotó elemeket.
Az alkatrészek a háttérre (alapra) kerülnek.
Ragassza fel őket.
Megszáradtak.

A szerszámok és elemek készlete egyszerű. A kivitelezéshez szükséges anyag minden házban megtalálható - szövetdarabok, bőrdarabok. A leveleket vagy fakérget előre össze lehet gyűjteni a gyermekkel tett séta során, majd előkészíteni. Papír, gyöngyök és gyurma is kapható.

Egyes szülők azonban gyakran nem szakítanak időt arra, hogy a gyermekeikkel együtt készítsék el a kérelmeket. Lehet, hogy azt gondolják, hogy ez egy kis gond, de könnyebb rajzolni. És hiába, hiszen az ilyen tevékenységek előnyei nagyok.

Festés gyerekekkel

A darabokból képek készítése érdekes és tanulságos tevékenység a gyermekek számára. Az applikálás serkenti a képzeletet, a gyerekek nemcsak azt tanulják meg, hogy lássák a világ szépségét, hanem azt is, hogy saját kezűleg hozzák létre.

A kis alkatrészekkel való munka és a kivágás folyamata vonatokat és fejleszt tapintási érzéseket és finommotoros készségeket. A mesterműveken dolgozva a kis művészek megtanulnak konstruktívan gondolkodni, emlékezni a színekre és felismerni a formákat.

Azok az apukák és anyukák, akik segítenek gyermekeiknek első alkotásaik elkészítésében, talán nem is sejtik, hogy ezzel is részt vesznek az esztétikai ízlés kialakításában, és felfedezik leendő művészeik kreatív tehetségét. A képek készítése szélesíti a gyermekek látókörét, fejleszti a pontosságot, a kitartást, a türelmet és a szorgalmat, és formálja a világról alkotott nézeteiket.

Éppen ezért az óvodákban alkalmazási órákat tartanak, és az iskolai tantervben is bevezetik. A tanárok munkája a különböző korú gyermekek ésszerű és harmonikus fejlődésére irányul.

A lecke előkészítésének elve

Az alkalmazások létrehozására vonatkozó óratervet a következők figyelembevételével alakítják ki

a gyermekek életkora;
a gondolkodási folyamatok fejlettségi foka;
a már megszerzett készségek szintje.

Minden korcsoportnak sajátos módon kell megszerveznie a tanórákat. Az óvodáskorú gyermekeket bevezető megközelítésben tanítják, a fiúk és a lányok megismerkednek a tárgyakkal és a használatukhoz szükséges egyszerű technikákkal. Az idősebb gyermekek, az általános iskolások esetében más megközelítésre van szükség.

Alkalmazási leckék az 1. osztályban

Ebben a korban a gyerekek nehezen tudnak koncentrálni, és bármilyen apróság megzavarhatja őket. Ezért a tanár feladata, hogy megragadja a kezdeményezést, és a tanulók figyelmét egy kézműves alkotásra irányítsa. A kis csínytevők megtanítása az elméjük kitágítására, a fejlődésre és a gondolkodásra lehetőleg nyugodt módon történik.

Ez egy szórakoztató játék lehet, amely során a hasznos anyagot könnyebben megtanuljuk és elsajátítjuk. Amikor például az állatokról tanulnak, a gyerekek készíthetnek papírkollázst állatokkal. Az 1. évfolyamos gyerekek számára a számok kivágása kétszeresen is érdekes és tanulságos lesz.

A tanulók érdeklődését felkeltheti egy olyan verseny vagy vetélkedő szervezése, ahol mindegyikük feladata egy állatot ábrázoló kép elkészítése és arról való mesélés, így nemcsak a művészi technika, hanem a beszédprodukció is fejlődik.

A kézműves foglalkozások témáit a gyerekek érdeklődési körének megfelelően kell kiválasztani. A tündérmesék, képregény- és rajzfilmfigurák cselekménye biztosan tetszeni fog a gyerekeknek.

Alkalmazás a 2. évben

Ebben a szakaszban a feladatok egyre nehezebbé válnak. A képek készítése intellektuális megközelítést igényel, a tanult készségek elmélyülnek, új technikák és anyagok elsajátítása, valamint a tapasztalatszerzés történik.

A diákok az év során megszokják az iskolát, a tanárokat és az osztálytársakat, és jobban érzik magukat. Az első osztályosokkal találkozva az iskola folyosóin büszkén veszik észre, hogy felnőttek. Így válik ismerőssé a papírművességhez való hozzáállás. Az általános iskolásoknak fel lehet ajánlani, hogy pamutlemezekből készítsenek applikációt. Az új anyagok használata serkenti az alkotás iránti vágyat, és az eredmény megtekintését.

Ebben az időszakban a gyermekek fejlődése az önálló munkára irányul. Fontos, hogy a kisgyermekek elkezdjenek önállóan olvasni, gyakorolják a memóriájukat, megtanuljanak vázlatot tartani és megpróbáljanak képeket alkotni.

Alkalmazási órák a 3. évfolyamon

A tegnapi másodikosokból harmadikosok lesznek. Velük együtt nő az önmegvalósítás iránti igény is. A gyerekek már megtanulták, hogyan kell ragasztóval, ollóval és különböző anyagokkal dolgozni, itt az ideje, hogy a kreativitásra és a képzeletre összpontosítsanak.

A technikai készségek skáláját is szélesíteni kell; az egyszerű papírkivágások a második osztályosok szintjét jelentik. Hadd tanuljanak meg bonyolultabb módszereket. Taníthatja a "decoupage" eredeti technikáját, amely abból áll, hogy a létrehozott alkalmazást lakkozással fedik le.

A termék különleges vizuális hatást fog elérni, de a gyerekek maguk fogják látni. Érdemes elmagyarázni, hogy ez a technika nemcsak díszíti a munkát, hanem jobban megőrzi és tartósabbá teszi azt.

A papír félbehajtásának vagy harmonikázásának technikája, majd a centrikus vagy arányos figurák kivágása határozottan felkelti a gyerekek érdeklődését.

4. osztály

A tanulók már képesek önállóan dolgozni az ollóval, könnyedén rajzolnak és ragasztanak. Itt az ideje, hogy a gyerekeket kreativitásuk kibontakoztatására összpontosítsuk, és megtanítsuk őket arra, hogyan alkossanak egyedi dolgokat új tárgyak és eszközök felhasználásával. A 4. évfolyam számára készült alkalmazások készítésekor a tanár megtanítja a gyerekeket a sablonokkal való munkára, és bemutatja, hogyan lehet csökkenteni a formák kivágásához szükséges időt.

Jó ötlet, ha a szülők is bekapcsolódnak. Otthon a felnőttek is kísérletezhetnek a gyerekekkel, és megoszthatják saját tapasztalataikat, megvitathatják és kicserélhetik ötleteiket.

A képek készítése összehozza az idősebb és a fiatalabb generációkat. Ugyanakkor a felnőttek irányítják a gyerekek fejlődését, így a feladatok idővel nehezebbé válnak. A 4. osztályosok applikálása színes papírból új technikák elsajátítását jelenti.

A felnőtt gyerekek maguk is rajzolhatnak egy sablont, kiválasztva egy nekik tetsző tárgyat. Ezután vágják ki és ragasszák össze, ahogy a képzeletük megkívánja.

Érdemes megjegyezni, hogy a közös alkotás mindenki számára előnyös tevékenység. Mivel a gyermekek élvezik a szülők gondoskodását és figyelmét, a felnőttek nemcsak a nevelésükben, hanem az oktatásukban is részt vesznek. Nagyszerű, ha az ilyen tevékenységek gyakorivá, vagy még jobb, ha rendszeressé válnak.

A gyermekekkel való együttes munka - az iskolai tanárok és a szülők otthoni munkája - jelentősen elmélyíti és bővíti a tudást és a készségeket. Ez a megközelítés lehetővé teszi számukra, hogy gyorsabban fejlődjenek.

A jól irányított gyermeki gondolkodás szerves fejlődéssel jár. Az időben felismert tehetség javulni fog, és talán segít a jövőben a szakmaválasztásban.

A gyerekek munkába állítása, ne felejtsük el, hogy a takarítás maga után kell. Ez a fegyelem.

Osztályok gyerekekkel applikáció elérhető és érdekes. Ezért a gyerekek szívesen készítenek saját kis műalkotásokat. Ezt a cikket az általános iskolai kollázssablonokkal illusztráljuk. Még azok is készíthetnek képeket, akik nem rendelkeznek művészi tehetséggel.

A felnőttek fő feladata az, hogy tanítsák és segítsék a gyermekeket önmaguk kiteljesítésében. Nem szabad azonban elfelejteni, hogy ezt érzékenyen, túlzott nyomás nélkül, a gyermek érdekeit figyelembe véve kell megtenni. És ki tudja, talán egy ragyogó új tehetség előfeltételei.